Die auf der Projektwebsite vorgestellten technischen Module stellen die zentralsten Ergebnisse des Projektes dar. Sie wurden für die Projektzielgruppen erstellt und dienen als didaktisches Hilfsmittel für Studierende und Lehrende technischer Hochschulen sowie für Absolvent/innen und Mitarbeitende kleiner und mittlerer Unternehmen in der grenzüberschreitenden Region. Die erste Version der Module wurde in Zusammenarbeit mit Expert/innen aus der Praxis und Lehrenden beider Partnerinstitutionen erstellt. Die einzelnen Module wurden in Workshops, Konferenzen und vor allem im Rahmen des Pilotprojekts vorgestellt, evaluiert und diskutiert. Auf Basis der Rückmeldungen der potenziellen Nutzer/innen wurden die Module von Expert/innen aus der Praxis finalisiert und aufbereitet.
Im Rahmen der im Projekt organisierten und besuchten Veranstaltungen, unter anderem zwei an beiden Partnerinstitutionen durchgeführten Workshops, internationalen Konferenzen, Pilotprojekten und Fragebogenerhebungen, wurde festgesellt, dass es für die Zielgruppe wertvoll ist, auch theoretisches Lehrmaterial zur Verfügung zu haben. Das Projektteam beschloss daher, ein spezielles Modul zu erstellen, das diesem Zweck dient und auch die Ergebnisse des internationalen Erfahrungsaustauschs, der im Rahmen der Projektaktivitäten stattfand, sowie die Besonderheiten des Unterrichts in technischen Fächern widerspiegelt.
Das Modul der Fachdidaktik zeigt zudem auch die Beziehungen zwischen den einzelnen technischen und didaktischen Fächern, die Beziehungen zwischen den einzelnen Disziplinen sowie die Beziehungen zwischen theoretischen und praktischen Kenntnissen, die im Hochschulsektor von wesentlicher Bedeutung sind. Obwohl die Online-Form des Lehrens und Lernens derzeit immer beliebter wird, spielen Lehrende im Lehr- und Lernprozess immer noch eine bedeutende Rolle. Lehrkräfte müssen nicht nur über fundierte Kenntnisse in der jeweiligen Disziplin verfügen, sondern auch didaktische Grundsätze, Methoden und Besonderheiten der pädagogischen Forschung beherrschen. Lehrkräfte, die für den didaktischen Prozess verantwortlich sind, müssen in der Lage sein, ihr Wissen an die Studierenden weiterzugeben, müssen jedoch auch die geeignete Form für konkrete Gruppen und einzelne Lernende in Bezug auf ihre Fähigkeiten festlegen können. Auch müssen sie in der Lage sein, die Bedürfnisse der Lernenden zu analysieren, das didaktische Material zu erstellen und an die Bedürfnisse der Lernenden anzupassen sowie die Prinzipien der sozialen Kommunikation zu beherrschen. Dieses didaktische Modul bietet entsprechendes Material, für den Einsatz in der CLIL-Lehre, sowohl für Sprachlehrende als auch für Lehrende von technischen Fächern.
